| | От | Георгий |  |
| К | Георгий |  |
| Дата | 13.07.2004 22:26:09 |  |
| Рубрики | Тексты; |  |
Зачем из Америки и Канады приезжают в наши школы (*+)
http://www.ug.ru/?action=topic&toid=5380&i_id=64
Русская Америка
В США и Канаде хотят знать нашу культуру
Сегодня в коридорах западноевропейских и американских университетов все чаще и чаще можно услышать русскую речь. Обучение за
границей российских студентов, диковинное для конца 80-х - начала 90-х годов прошлого века, давно перестало восприниматься как нечто
экзотическое. Но, к сожалению, ситуация с образовательными обменами для учеников средних школ все еще продолжает напоминать то
далекое время, когда российские дети только начинали стучаться в двери американских школ.
Изменить сложившуюся ситуацию намерены Американские советы по международному образованию, признанные лидеры в области академических
и образовательных обменов между странами Восточной и Юго-Восточной Европы, Центральной Азии и США. Сегодня эта организация
осуществляет новый проект, открывшийся визитом директоров крупнейших негосударственных школ США и Канады в Москву и Санкт-Петербург.
Его цель - установление тесных контактов с московскими и санкт-петербургскими негосударственными гимназиями и лицеями,
государственными физико-математическими, художественными, музыкальными и спортивными школами, а также коррекционными школами для
детей, страдающих различными видами нарушений и расстройств.
Миссия выполнима
Что же представляют собой Американские советы по международному образованию, для чего они создавались и какие цели преследуют? -
Наша миссия - содействовать развитию демократии и гражданского общества путем поддержки образовательных и исследовательских
программ, воспитания лидерства, предоставления широких возможностей для усовершенствования личности и общества через обучение, -
рассказывает директор Американских советов по развитию в области образования Кевин Спенсли. - Деятельность нашей организации,
основанной в 1974 году как Американский совет преподавателей русского языка и литературы (АСПРЯЛ), направлена на развитие научных
исследований, преподавание и создание учебных материалов в области изучения русского и английского языков. Кроме этого, приоритетной
целью является укрепление связей и развитие сотрудничества между научными сообществами США и стран Евразии. В 1987 году по решению
директоров АСПРЯЛ был создан Американский совет по сотрудничеству в области образования и изучения языков (АКСЕЛС), который стал
одной из ведущих организаций в плане разработки и проведения программ образовательных обменов и профессионального образования,
финансируемых правительством США. Сегодня АСПРЯЛ и АКСЕЛС являются подразделениями Американских советов.
Одной из основных задач Американских советов неизменно остается содействие изучению русского языка, развитие и улучшение методик его
преподавания. Изданы десятки учебных пособий, общий тираж которых превышает 100 тысяч экземпляров. Например, в сотрудничестве с
Национальным советом колледжей США разработан и внедрен в практику курс <?Экзамен по русскому языку для перевода учащихся на
следующий уровень обучения>. Он будет введен во всех американских колледжах. В настоящее время материалы учебно-экзаменационного
курса проходят испытания в старших классах средних школ по всей территории Соединенных Штатов.
В январе 2003 года Американские советы совместно с Всемирным банком организовали семинар для ректоров двадцати крупнейших российских
вузов. Для руководителей были проведены индивидуальные тренинги по таким актуальным вопросам управления, как финансирование вузов,
стандарты и аккредитация, обеспечение максимального доступа населения к возможностям получения высшего образования.
Примером успешного сотрудничества Американских советов с частными инвесторами является совместный проект с молодежной организацией
<?Новая цивилизация>. Летом 2002 года состоялся молодежный саммит, для участия в котором были отобраны 22 американских
старшеклассника. Отбор происходил на основе наличия интереса в области изучения русского языка и культуры, а также лидерского
потенциала. Вместе с победителями американской олимпиады по разговорному русскому и 45 российскими школьниками старшеклассники
побывали в двухнедельном молодежном лагере, организованном в подмосковном Звенигороде.
- Для меня совершенно очевидно, что посещение России откроет для нас новые горизонты, - сказал президент фонда <?Глобальные связи>
Питер Пелхам. - Американские и канадские школы, которые мы представляем, отличаются своими образовательными программами и уделяют
особое внимание современным аспектам образования. В Москву приехали директора двух частных школ Канады и одиннадцати
негосударственных школ США, разбросанных от Калифорнии до Вермонта и Массачусетса. Мы хотим наладить контакты с российскими
коллегами, рассказать о действующих программах обмена для школьников, студентов и преподавателей.
<?Рэмбо> учился в интернате
Участники делегации рассказали о своих учебных заведениях. Они действительно заслуживают внимания, особенно со стороны состоятельных
родителей, которые хотят, чтобы их дети получили образование за океаном.
В стенах одной из ведущих канадских негосударственных школ с более чем вековыми традициями - Branksome Hall учатся более 860
девушек. В числе 55 иностранных учениц есть и школьницы из России. Компьютерная сеть здесь состоит из 500 настольных и портативных
компьютеров с высокоскоростным доступом в интернет.
Школа Wilbraham & Monson Academy отмечает 200 лет со дня своего основания. В ней обучаются 275 воспитанников из 16 американских
штатов и 12 иностранных государств, в том числе Российской Федерации. В школе на одного учителя приходится шесть учеников. Все
выпускники без исключения поступают в крупнейшие университеты США.
Devereux Glenholme School - специализированная школа-интернат. Ее программы рассчитаны на студентов с различными видами нарушений и
расстройств. В школу-интернат поступают дети с такими диагнозами, как гиперактивность, аутизм. По окончании программы ребята
возвращаются в свои семьи и могут продолжать обучение в обычных школах и даже поступать в вузы. Любопытно, что в свое время здесь
учился всемирно известный культурист и голливудский актер Сильвестр Сталлоне.
Нельзя не отметить Idyllwild Arts Academy. Это первая в США школа-интернат с углубленным преподаванием цикла изящных искусств,
нацеленным на поступление детей в ведущие музыкальные, театральные, кинематографические и художественные институты и колледжи
Соединенных Штатов.
Нас не понимают...
Гости отметили особенности государственных и частных школ США и Канады и ответили на вопросы журналистов.
Национальная ассоциация независимых школ (NAIS) представляет более 1200 членов в США и за их пределами. Независимые школы отличаются
от государственных по структуре управления, а также источниками финансирования. Частные колледжи и лицеи охватывают 11% от общего
числа американских школьников и обеспечивают высокое качество образования.
Российских журналистов интересовал вопрос не только специфики обучения в североамериканских школах, но и зарплаты преподавателей.
Оказывается, молодой учитель в частной американской школе зарабатывает в среднем около 25 тысяч долларов в год, что примерно
соответствует зарплате преподавателя в государственной школе. Помимо этого молодому специалисту предоставляется довольно
внушительный социальный пакет. Учителя не платят за жилье и коммунальные услуги, им оплачивают медицинское страхование, отчисляют
деньги в пенсионный фонд. Социальные льготы и различные компенсации <?тянут> на сумму от 10 до 20 тысяч долларов. Педагоги со стажем
работы более восьми лет зарабатывают до 58 тысяч долларов.
В Канаде учитель, закончивший аспирантуру или имеющий докторскую степень, зарабатывает около 80 тысяч канадских долларов в год. В
переводе на доллары США его зарплата составляет около 62 тысяч. В то же время выпускники канадских университетов, начинающие
работать учителями, получают в год около 42 тысяч американских долларов.
Но не только меркантильный интерес приводит североамериканских учителей в частные школы. Их привлекает еще и то, что они преподают в
маленьких классах, где уделяется внимание каждому ребенку. В негосударственных школах преподаватели могут самостоятельно
корректировать учебную программу. Короче говоря, для американского и канадского учителя работа в частной школе - это не временное
пристанище, а сознательный выбор.
Продвинутых и информированных североамериканцев сегодня чем-то удивить очень трудно. Но, оказывается, все-таки можно. Если бы вы
видели, как они изумленно открыли глаза, когда им назвали сумму средней зарплаты российского учителя. Американцы этого не
понимают...
У нас свободы больше
В отличие от российских НОУ американские негосударственные школы не зависят в выборе учебных программ от министерства образования.
Они аккредитованы региональными организациями и имеют тесную связь с местными вузами. Поэтому при поступлении в высшее учебное
заведение у американских выпускников не возникает проблем. Причем в вуз они представляют два диплома: государственного образца, где
говорится, что будущий студент получил необходимый образовательный минимум, и диплом школы, в котором перечислены курсы, пройденные
ребенком. Это могут быть занятия танцами, пением, искусством и т.д.
На резонный вопрос, что, собственно, хотят почерпнуть из знакомства с российским негосударственным образованием американские и
канадские школы, их представители ответили: негосударственные учебные заведения России пока еще слишком юны, а у молодости всегда
большая свобода действий, огромная потребность в инициативе. Это важно. НОУ Америки и Канады скованы <?комплексом традиций> и посему
не вольны позволить себе то, что воплощают в жизнь в России.
Что касается проблем заокеанского негосударственного образования, то, по словам вице-президента NAIS Клаудии Галлант, они
заключаются лишь в <?родительских переживаниях>. Дети, обучающиеся, например, в школах-интернатах не имеют возможности видеть
родителей так же часто, как те, кто выбрал государственные учебные заведения. Но родители стараются приезжать в гости к собственным
детям каждые выходные. Зато все внимание таких ребят сосредоточено на учебе, и к выпускному классу они показывают самые отличные
результаты.
Михаил БОНДАРЕВ, Наталья АЛЕКСЮТИНА